عشرة مواقع لتعليم اللغة العربية بأسلوب ممتع وشيّق: 1جيم، 2 بالعربي، 3 تعلّم، 4 تعلّم اللغة العربية، 5 أ ب ت، 6 نهلة وناهل، 7 نفهم، 8 لمسة، 9 عصافير، 10 آدم ومشمش.
دليل تعليمي شامل بالصور –المحتويات: عدد الحروف الهجائية ، الحروف العربية بالترتيب الهجائي والابجدي، التدريب على كتابة الحروف الهجائية ، الحروف الهجائية بالحركات،نصوص للتدرب على القراءة والكتابة.
استراتيجيات التدريس التي تتبعها الأستاذة خمائل في صف اللغة العربية، خاصة كيفية ربطها لأجزاء الدرس ببعضها البعض وأيضاً كيفية تعاملها مع تعدد اللهجات العامية للطلاب في الصف.
استراتيجيات التدريس التي تتبعها الاستاذة ريتا لحود في صف اللغة العربية: التماشي مع والاستجابة للذكاءات المتعددة لدى المتعلمين، التدريس القائم على المضمون، وخلق روتينيات صفية.
الطريقة المعتمدة لتدريس اللغة العربية للصفين التمهيدي و الأول : يعتمد منهج اللّغة العربية للصفين التمهيدي والأول على تعريف الطالب بالحرف وكيفية نُطقه نطقا ً سليماً ومن المخرج الصحيح ، و على كتابته بالشكل الصحيح أيضاً
عشرة مواقع لتعليم اللغة العربية بأسلوب ممتع وشيّق: 1جيم، 2 بالعربي، 3 تعلّم، 4 تعلّم اللغة العربية، 5 أ ب ت، 6 نهلة وناهل، 7 نفهم، 8 لمسة، 9 عصافير، 10 آدم ومشمش.
بعض استراتيجيات التدريس التي يتبعها الاستاذ بلال جنديّة في صف اللغة العربية: استخدام التكنولوجيا، الكتابة في مجموعات أو بشكل فردي، وضع طلاب في مستويات متفاوتة في نفس المجموعة، والسقالة اللغوية.
بعض استراتيجيات التدريس التي يتبعها الاستاذ إريك بارتولوتي في صف اللغة العربية: خلق روتينيات صفية، خلق تحدٍّ للطلاب ذوي الخلفية، تمثيل مواقف واقعية وحياتية، المنهج القائم على موضوع /تقسيم المنهج الى مواضيع.
استراتيجيات التدريس التي يتبعها الاستاذ وائل فوزي في صف اللغة العربية: استخدام التكنولوجيا، استخدام المواد البصرية، واتباع المنهج الذي يقوم على تدريس المواضيع.
استراتيجيات التدريس التي تتبعها الاستاذة كاتي كواكينبوش في صف اللغة العربية: توفير سياقات للقواعد، التوجيه والتصحيح، ربط المفردات بصور، التعامل مع الذكاءات المختلفة عند المتعلمين.